La Nazionale inglese
Programma didattico | Giacarta
Guida al programma di studi
Come ISJ offre il programma scolastico nazionale inglese dalla scuola materna fino agli esami di maturità, mantenendo gli standard delle scuole indipendenti britanniche a Giacarta
Scelto dalle famiglie dal 2021. Venite a trovarci e scoprite di persona il nostro programma didattico.
Prenota il tuo tour privatoContenuti
1. Benvenuto
L'opportunità di educare i figli degli altri è un privilegio che prendiamo molto sul serio. All'ISJ miriamo a fornire un'istruzione rigorosa secondo il modello delle scuole indipendenti britanniche in una comunità in cui ogni bambino è conosciuto, apprezzato e incoraggiato a crescere.
Il rendimento scolastico è importante e i nostri alunni sono sempre all'altezza della sfida. Ma gli esami sono solo una parte del quadro. Vogliamo che i bambini sviluppino fiducia nel proprio pensiero, curiosità verso il mondo e la resilienza necessaria per affrontare le sfide. La scuola deve avere uno scopo, ma deve anche essere divertente. I bambini felici imparano bene.
Questa guida spiega come funziona il programma scolastico dalla scuola materna fino agli esami di maturità: cosa studiano i bambini, come vengono valutati i loro progressi e come vi teniamo informati. Spero che vi dia un'idea chiara di cosa aspettarvi e vi rassicuri sul fatto che vostro figlio è in buone mani.
Eileen Fisher
Direttore accademico
La signora Eileen Fisher, direttrice accademica e preside dell'ISJ, con Kay Extance, in rappresentanza della Ipswich High School, Suffolk, Regno Unito.
2. Un'istruzione scolastica indipendente britannica
L'istruzione contemporanea delle scuole indipendenti britanniche combina standard accademici elevati con attenzione individuale, fiducia nell'apprendimento, divertimento nella vita scolastica e una vasta gamma di esperienze. Il rigore accademico è accompagnato da una conoscenza approfondita di ogni studente, che consente un insegnamento reattivo, aspettative elevate e progressi costanti nel tempo.
Attenzione individuale
Gli insegnanti conoscono bene i propri alunni, ne seguono attentamente i progressi e individuano tempestivamente sia i punti di forza che le difficoltà. L'insegnamento è personalizzato e non standardizzato.
Ampio e accademicamente ambizioso
Si attribuisce la dovuta importanza alle lingue, alle scienze, alle discipline umanistiche e alle arti. Gli studenti mantengono una formazione ampia il più a lungo possibile prima di specializzarsi, dando priorità alla comprensione approfondita oltre che al successo negli esami.
Una forte cultura dell'apprendimento
Le aspettative relative al comportamento, all'impegno e alla partecipazione sono sempre chiare e coerenti. Le lezioni sono mirate, tranquille e coinvolgenti. La curiosità intellettuale è incoraggiata.
Assistenza pastorale e benessere
I tutor, i responsabili pastorali e lo stretto controllo da parte del personale supportano gli studenti dal punto di vista accademico, sociale ed emotivo, consentendo un intervento tempestivo e la creazione di relazioni solide.
Educazione extracurricolare
Lo sport, la musica, il teatro, il dibattito, il servizio e la leadership non sono optional, ma parti integranti della vita scolastica, inserite nella settimana scolastica.
Preparazione per la fase successiva
Guida accurata nella scelta delle materie, nelle aspettative di valutazione e nelle domande di ammissione, sia per collegi britannici, scuole internazionali o università.
Collaborazione con i genitori
Una chiara collaborazione tra scuola e famiglia, incentrata sullo sviluppo a lungo termine del bambino. Ci impegniamo a essere reattivi, trasparenti e coerenti. Le preoccupazioni vengono affrontate tempestivamente.
La fondatrice della Independent School of Jakarta, la signora Emma Webb, proveniva dal Queen's College di Londra.
Il Queen's College di Londra è stato fondato nel 1848. È stato il primo istituto a rilasciare titoli accademici alle donne. Fino al 2024, il monarca britannico ne è stato il patrono. Questo patrocinio reale ha sottolineato il ruolo pionieristico della scuola nell'istruzione femminile, sancito da una Carta Reale nel 1853.
3. Il programma di studi in sintesi
Una guida per i genitori su ciò che i bambini imparano all'ISJ, quando lo imparano e come sappiamo che stanno facendo progressi.
Il percorso di tuo figlio
| Fase chiave | Età | Scuola |
|---|---|---|
| Fase di base della prima infanzia(EYFS) | Da 2 a 5 | Pre-Prep |
| Fase chiave 1(KS1) | Da 5 a 7 | Pre-Prep |
| Fase chiave 2(KS2) | Da 7 a 11 | Scuola preparatoria |
| Fase chiave 3(KS3) | Da 11 a 14 | Scuola preparatoria |
| Fase chiave 4(GCSE) | Da 14 a 16 | Scuola superiore |
| Diplomi di maturità | Da 16 a 18 | Sesto anno |
Valutazioni chiave
- Valutazione iniziale della reception — check-in interattivo nelle prime sei settimane
- Profilo EYFS — osservazione degli insegnanti in sette aree di apprendimento
- Verifica fonetica di primo anno — valutazione fonetica obbligatoria
- Valutazioni degli insegnanti KS1 — lettura, scrittura, matematica, scienze
- Valutazioni GL — benchmarking standardizzato in inglese, matematica e scienze
- KS2 SATs — test di fine anno 6 in inglese e matematica
- Valutazioni degli insegnanti — valutazione continua per scrittura e scienze
- Valutazioni GL — benchmarking standardizzato continuativo
- Valutazioni interne — prove specifiche per materia ed esami di fine anno
- GCSE — esami esterni alla fine dell'anno 11 (classi 9-1)
- Lavori svolti durante il corso / NEA — valutazione non esaminata, ove applicabile
- Livelli AS — qualifica facoltativa alla fine del 12° anno
- A-Levels — esami esterni alla fine del 13° anno (voti da A* a E)
Cosa studiano i bambini
Inoltre, sport, musica, attività di arricchimento culturale e viaggi: un'istruzione completa che va oltre le materie d'esame.
Come insegniamo
I bambini imparano meglio quando si sentono sicuri di poter correre dei rischi, fare domande e commettere errori. Le nostre aule sono funzionali e accoglienti, luoghi in cui si accende la curiosità e cresce la fiducia in se stessi.
Con radici in Indonesia
I nostri studenti vivono in Indonesia, quindi la lingua, la storia e la cultura indonesiane non sono materie aggiuntive, ma sono integrate in tutto il programma di studi. Il bahasa Indonesia viene insegnato in ogni fase e il contesto locale arricchisce l'apprendimento delle discipline umanistiche, delle arti e di altre materie.
Rimanere informati
Risultati accademici
Gli studenti dell'ISJ si collocano costantemente nel primo 10% delle scuole internazionali di tutto il mondo nelle valutazioni standardizzate.
| Oggetto | Media ISJ | Media internazionale | Prestazioni |
|---|---|---|---|
| Inglese (PTE) | 122 | 104.6 | Top 10% a livello globale |
| Matematica (PTM) | 118.7 | 101 | Top 10% a livello globale |
| Scienza (PTS) | 119.7 | 103.1 | Top 10% a livello globale |
| Lettura (AR NRSS) | 113.1 | 100 | Sopra la media |
| Ortografia (NGST) | 116.7 | 100 | Sopra la media |
4. Quadro curricolare
Seguiamo il programma nazionale inglese come quadro di riferimento, non come copione. Esso definisce aspettative chiare in termini di conoscenze, competenze e progressi, consentendo al contempo agli insegnanti la flessibilità necessaria per rispondere alle esigenze individuali degli alunni.
Fasi strutturate
Apprendimento organizzato in fasi definite, ciascuna delle quali si basa sulla precedente.
Progressione pianificata
Conoscenze rivisitate e approfondite; lacune affrontate tempestivamente.
Oltre l'ambito accademico
Indipendenza, resilienza e responsabilità insieme alla conoscenza della materia.
Contesto locale
Lingua, storia e cultura indonesiane intrecciate in tutto il libro.
Coltiviamo la curiosità intellettuale, motore dell'apprendimento autentico. Qui, tentare e sbagliare non è un fallimento, ma il modo in cui i bambini acquisiscono la sicurezza necessaria per affrontare qualsiasi sfida futura.
5. Fase di base della prima infanzia (EYFS)
Età 2-5 anni
Filosofia e obiettivi
Il programma Early Years Foundation Stage getta le basi per tutto l'apprendimento successivo. Copre l'istruzione dai due anni fino alla fine dell'anno di accoglienza e si concentra sullo sviluppo dei bambini in una vasta gamma di aree, piuttosto che sui soli risultati accademici formali.
In questa fase, l'apprendimento è adeguato allo sviluppo, attentamente strutturato e radicato nel gioco. Il gioco non è considerato un'attività non pianificata, ma un modo mirato per sviluppare il linguaggio, il pensiero, le abilità sociali, il controllo fisico e la comprensione accademica precoce.
Le sette aree di apprendimento
Comunicazione e linguaggio
Ascolto, conversazione, vocabolario e sicurezza nell'esprimere le proprie idee
Sviluppo fisico
Capacità motorie grossolane e fini, coordinazione, equilibrio e cura di sé
Personale, sociale ed emotivo
Relazioni, gestione delle emozioni, indipendenza e aspettative
Alfabetizzazione
Lettura precoce, fonetica e scrittura
Matematica
Numeri, conteggio, forme e schemi
Comprendere il mondo
Persone, luoghi, natura e cultura
Arti espressive e design
Arte, musica, movimento, immaginazione
Insegnamento e valutazione
L'insegnamento combina l'apprendimento guidato dai bambini e le attività guidate dagli adulti. Gli insegnanti pianificano ambienti accuratamente strutturati che incoraggiano l'esplorazione, fornendo al contempo un insegnamento mirato nei momenti opportuni. La valutazione è continua e basata sull'osservazione: gli insegnanti osservano regolarmente i bambini mentre giocano e interagiscono, annotando i progressi in tutte le aree.
Al termine dell'EYFS, gli insegnanti compilano il Profilo EYFS, riassumendo lo sviluppo di ciascun bambino per favorirne il passaggio alla Fase chiave 1.
6. Fase chiave 1
Età 5-7 anni
Focus educativo
Il Key Stage 1 segna il passaggio dalla prima infanzia a un'istruzione più formale. Gli alunni sviluppano le competenze fondamentali e le abitudini di apprendimento che sono alla base di tutto il lavoro accademico successivo.
Materie insegnate
Valutazione
La valutazione è continua: gli insegnanti valutano attraverso i compiti in classe, l'osservazione e brevi compiti. I progressi vengono monitorati rispetto alle aspettative relative all'età in lettura, scrittura e matematica, utilizzando valutazioni standardizzate ove opportuno.
7. Fase chiave 2
Età 7-11
Focus educativo
Il Key Stage 2 si basa sulle fondamenta acquisite nei primi anni di scuola primaria e segna un passo significativo in termini di approfondimento accademico e indipendenza. Gli alunni sviluppano una maggiore padronanza delle materie fondamentali, ampliano le loro conoscenze e acquisiscono la capacità di lavorare con maggiore concentrazione e responsabilità.
Materie insegnate
Sviluppare l'indipendenza
Il Key Stage 2 pone sempre più enfasi sull'apprendimento autonomo. Agli alunni viene insegnato a organizzare il proprio lavoro, gestire il tempo e assumersi responsabilità, sviluppando la concentrazione, seguendo le istruzioni, presentando il lavoro in modo chiaro e riflettendo sul feedback ricevuto.
Prepararsi alla scuola secondaria
La preparazione all'istruzione secondaria è un obiettivo fondamentale degli ultimi anni. Gli studenti devono far fronte a crescenti aspettative in termini di indipendenza, esposizione all'insegnamento specialistico e sostegno pastorale per garantire una transizione senza intoppi.
8. Fase chiave 3
Età 11-14 anni
Focus educativo
Il Key Stage 3 segna il passaggio all'istruzione secondaria. Gli studenti passano da un insegnante specializzato all'altro e lavorano secondo un orario chiaramente strutturato. Le aspettative accademiche aumentano e gli studenti gestiscono il proprio apprendimento con maggiore indipendenza.
Materie insegnate
Valutazione
La valutazione è regolare e mirata: valutazione formativa continua, valutazioni sommative trimestrali nelle materie fondamentali, relazioni scritte e colloqui con i genitori. I dati sui progressi identificano gli alunni che necessitano di sostegno o di un approfondimento.
Curriculum ampio
Durante tutto il Key Stage 3 viene mantenuto un programma di studi ampio per evitare una specializzazione prematura. Gli studenti studiano tutte le principali materie, scoprendo i propri punti di forza e interessi prima di specializzarsi al GCSE.
Prepararsi alle scelte per il GCSE
La parte finale del Key Stage 3 prepara gli studenti alla scelta delle materie per il GCSE attraverso consulenza accademica, discussione dei requisiti delle materie e supporto nell'identificazione dei punti di forza, degli interessi e degli obiettivi futuri.
9. Fase chiave 4
Età 14-16 anni
Studio a livello GCSE
Il Key Stage 4 è il periodo in cui gli studenti studiano per ottenere le qualifiche GCSE. Questa fase combina un programma accademico di base con materie opzionali, consentendo agli studenti di iniziare a specializzarsi pur mantenendo un'istruzione equilibrata. I corsi hanno una durata di due anni e prevedono un insegnamento strutturato in linea con le specifiche d'esame.
Materie
Struttura dell'esame
La valutazione si basa principalmente sugli esami, che si svolgono alla fine del corso biennale. Alcune materie prevedono anche lavori di corso o valutazioni controllate. Durante tutto il Key Stage 4, gli studenti completano valutazioni interne che rispecchiano le condizioni d'esame.
Sostegno agli studenti
La scuola offre un supporto accademico e pastorale strutturato: indicazioni chiare sulle aspettative relative agli esami e sulle strategie di revisione, monitoraggio del carico di lavoro e del benessere, intervento accademico ove necessario e comunicazione regolare con i genitori.
10. Sesto anno
Età 16-18 anni
Programma A Level
Il Sixth Form offre un'istruzione avanzata e incentrata sulle materie attraverso corsi di livello A. Gli studenti studiano in genere tre o quattro materie in modo approfondito, consentendo una concentrazione costante e uno sviluppo intellettuale. L'ambiente incoraggia la maturità, la responsabilità e l'autodisciplina, riflettendo la transizione verso l'apprendimento degli adulti.
Scelte delle materie
La scelta delle materie viene effettuata con attenzione, sulla base dei risultati ottenuti al GCSE, dei punti di forza accademici e delle aspirazioni future.
Inglese e scienze umane
Letteratura inglese, Storia, Geografia
Matematica
Matematica, Matematica avanzata
Scienze
Biologia, Chimica, Fisica
Lingue
Francese, spagnolo, mandarino
Creativo
Arte, musica, teatro
Scienze sociali
Economia, Affari, Psicologia
Apprendimento autonomo
L'apprendimento autonomo è fondamentale per il successo nella scuola superiore. Gli studenti gestiscono il proprio tempo, rispettano le scadenze e si assumono la responsabilità dei propri progressi.
Preparazione all'università
La preparazione al percorso post-scolastico è un obiettivo fondamentale. Gli studenti ricevono orientamento sulla scelta delle materie in linea con gli studi futuri, sulle procedure di iscrizione, sulle lettere di presentazione, sulle referenze e sulla preparazione ai colloqui. Al termine del Sixth Form, gli studenti sono preparati dal punto di vista accademico e pronti per accedere con sicurezza all'istruzione superiore.
11. Argomenti in primo piano
Le materie fondamentali — inglese, matematica e scienze — costituiscono la spina dorsale del programma didattico dalla scuola materna fino agli esami di maturità. Ecco come ciascuna di esse si sviluppa nel corso del percorso scolastico dei bambini all'ISJ.
Inglese
Matematica
Scienza
12. Insegnamento e apprendimento
L'insegnamento presso l'ISJ è strutturato, mirato e incentrato su una comprensione sicura. Le lezioni sono pianificate con cura, le aspettative sono chiare e gli studenti sono supportati per compiere progressi costanti.
In classe
Gli insegnanti spiegano in modo esplicito i nuovi contenuti, mostrano le competenze e offrono agli alunni regolari opportunità di esercitarsi. Le lezioni includono obiettivi chiari, insegnamento diretto, lavoro guidato e indipendente, verifica regolare della comprensione e feedback che aiutano gli alunni a migliorare.
Soddisfare le esigenze individuali
Differenziazione
Adattare compiti, risorse, ritmo e supporto senza abbassare le aspettative
Allungamento e sfida
Domande aperte, compiti di ragionamento e risoluzione autonoma dei problemi
Intervento
Supporto in piccoli gruppi o individuale quando gli alunni necessitano di ulteriore aiuto
Arricchimento
Attività extracurriculari che ampliano e completano l'apprendimento accademico
13. Valutazione e progressi
La valutazione supporta l'apprendimento, misura i risultati raggiunti e tiene traccia dei progressi nel tempo. Fornisce informazioni affidabili a insegnanti, alunni e genitori.
Tipi di valutazione
Formativo
In corso: domande, osservazione, lavoro in classe, feedback verbale e scritto — utilizzati per adeguare l'insegnamento e il supporto
Sommativo
Punti previsti: test di fine unità, valutazioni scritte, esami interni — utilizzati per confermare il raggiungimento degli obiettivi e riferire ai genitori.
Benchmarking standardizzato
Le valutazioni GL vengono utilizzate in momenti chiave per confrontare il rendimento degli alunni con le norme basate sull'età, supportare il benchmarking oggettivo e identificare i punti di forza o le difficoltà insieme alla valutazione degli insegnanti.
Monitoraggio nel tempo
I risultati e i progressi vengono monitorati sistematicamente, confrontandoli con le aspettative, confrontandoli con i risultati precedenti, informando le strategie didattiche e guidando la scelta delle materie per garantire la preparazione per ogni fase successiva.
14. Informazioni ai genitori
La rendicontazione fornisce ai genitori informazioni chiare e accurate sui risultati, i progressi e i passi successivi, favorendo una collaborazione consapevole tra la famiglia e la scuola.
Relazioni scritte
Risultati per materia, progressi rispetto alle aspettative, commenti degli insegnanti sui punti di forza e sulle aree di sviluppo, indicazioni sui passi successivi
Consulenze con i genitori
Incontri faccia a faccia per discutere dei progressi, dei comportamenti di apprendimento, del supporto o delle sfide e della preparazione alle transizioni
Comprendere i voti
Indicatori di raggiungimento collegati alle aspettative legate all'età, spiegati in termini semplici in modo che i progressi siano chiaramente comprensibili.
15. Successo per ogni studente
Ogni studente viene aiutato a fare progressi accademici e personali adeguati, individuando tempestivamente le esigenze, fornendo sfide per gli studenti più brillanti e mantenendo solidi sistemi di assistenza pastorale.
Supporto all'apprendimento
Assistenza aggiuntiva per gli alunni che ne hanno bisogno, consentendo loro di lavorare con sicurezza insieme ai compagni e compiere progressi costanti.
Persone di grande successo
Una sfida accademica adeguata piuttosto che la sola accelerazione: stimolare gli studenti dal punto di vista intellettuale mantenendo equilibrio e profondità.
Cura pastorale
Supporto dei tutor, routine chiare, monitoraggio del benessere e comunicazione tra personale, alunni e genitori.
16. Transizioni e continuità
Le transizioni sono gestite con attenzione. Ci assicuriamo che gli studenti completino ogni fase ben preparati, sicuri di sé e pronti per la fase successiva, sia che si tratti di passare all'interno dell'ISJ, a un'altra scuola o all'istruzione superiore.
Andare avanti dopo l'ISJ
Il programma didattico garantisce la continuità con i titoli di studio britannici, favorendo un passaggio agevole. Gli studenti vengono guidati nella scelta delle materie in modo da mantenere aperte diverse opzioni, mentre i risultati scolastici e le valutazioni degli insegnanti forniscono un quadro chiaro dei livelli raggiunti e del grado di preparazione.
Altre scuole
Documentazione scolastica dettagliata, referenze e assistenza per sostenere le domande di ammissione e il collocamento presso scuole indipendenti o internazionali nel Regno Unito.
All'università
Preparazione strutturata per candidature, lettere di presentazione, colloqui e requisiti di ammissione nei diversi sistemi
Sostegno alle famiglie
Siamo consapevoli che i cambiamenti comportano decisioni che coinvolgono tutta la famiglia. Una comunicazione chiara e una guida adeguata aiutano le famiglie a pianificare i passi successivi, con la scuola che risponde alle esigenze specifiche delle famiglie internazionali.
17. Domande frequenti
Il programma scolastico nazionale inglese viene seguito rigorosamente?
Viene utilizzato come struttura di riferimento, non come programma didattico: definisce ciò che viene insegnato, consentendo al contempo flessibilità nell'insegnamento e arricchimento, in linea con la prassi delle scuole indipendenti britanniche.
Come faccio a sapere se mio figlio sta facendo progressi adeguati?
I progressi vengono monitorati rispetto alle aspettative legate all'età utilizzando valutazioni degli insegnanti, valutazioni interne e valutazioni standardizzate. Vengono utilizzati i progressi nel tempo, piuttosto che i singoli risultati.
Gli alunni sono preparati per gli esami esterni?
Sì. A partire dal Key Stage 4, l'insegnamento è strettamente allineato alle specifiche GCSE, mentre nel Sixth Form alle specifiche A-Level, con valutazioni pratiche e indicazioni sulle tecniche d'esame.
Quando gli alunni iniziano a scegliere le materie?
La scelta delle materie inizia formalmente nella fase chiave 4 (opzioni GCSE). L'ulteriore specializzazione avviene nella Sixth Form attraverso le scelte A-Level.
Come vengono orientate le scelte delle materie?
In base ai risultati precedenti, alle raccomandazioni degli insegnanti e alle aspirazioni future, assicurandosi che le combinazioni siano appropriate, equilibrate e mantengano aperte le opzioni future.
Le scelte scolastiche possono influire sulle opportunità future?
Sì. Le scelte effettuate al GCSE e all'A-Level possono influenzare le future opzioni di studio. L'orientamento garantisce che gli studenti comprendano queste implicazioni prima di decidere.
Con quale frequenza riceverò informazioni sui progressi di mio figlio?
Relazioni scritte in momenti prestabiliti durante l'anno, oltre a incontri tra genitori e insegnanti per discutere i progressi in modo più dettagliato.
Cosa significano i voti o gli indicatori di rendimento?
Mostrano il rendimento rispetto alle aspettative legate all'età o specifiche del corso. Gli insegnanti forniscono spiegazioni e contestualizzazioni affinché i progressi siano compresi chiaramente.
Cosa succede se vengono individuati dei problemi?
Le preoccupazioni vengono affrontate tempestivamente attraverso un supporto aggiuntivo, il monitoraggio e la comunicazione con i genitori.
Quali sono le destinazioni tipiche degli studenti?
Scuole indipendenti del Regno Unito, scuole internazionali e università in diversi paesi.
In che modo la scuola supporta le candidature?
Consulenza sui percorsi di studio, preparazione delle domande di ammissione, documenti accademici e referenze, nonché consulenza sui requisiti di ammissione e sui colloqui.
Le qualifiche sono riconosciute a livello internazionale?
Sì. Il programma scolastico nazionale inglese è il programma più riconosciuto dalle scuole e dalle università a livello internazionale.
18. Glossario dei termini chiave
Terminologia relativa al programma di studi e alla valutazione utilizzata in questa guida.
19. Informazioni sulla presente guida
Questa guida è il risultato della collaborazione del team dirigenziale accademico dell'ISJ, che attinge alla decennale esperienza di alcune delle più prestigiose scuole indipendenti del Regno Unito. Offre ai genitori la massima trasparenza su ciò che i bambini imparano, su come vengono insegnati e su come vengono valutati i loro progressi.
Sviluppo e paternità
Sviluppato originariamente da Emma Webb, fondatrice dell'ISJ (precedentemente Queen's College London, ora preside fondatrice dell'Uppingham Cairo). Attualmente gestito da Eileen Fisher, direttrice accademica e preside della scuola.
Eileen Fisher, Direttrice accademica
Qualifiche: Laurea in Scienze dell'Educazione/Inglese (con lode), Università di Chichester | QTS | Operatore Forest School & Beach School | Ispettore ISI qualificato (Conformità e Qualità dell'Istruzione) | Ispettore BSO qualificato PENTA
Esperienza: ex preside della scuola preparatoria Ipswich High School (GDST) per 10 anni | presidente del comitato dei presidi junior GDST | preside fondatore della Craigclowan School Xi'an | ex preside della scuola elementare British International School Cairo
Engelina Sutantio, Pembina (Responsabile del programma scolastico nazionale)
Qualifiche: Master in Scienze dell'Educazione, Università di Pakuan
Ruolo: Vice Direttore Accademico; responsabile del programma di studi indonesiano e dell'accreditamento
Team accademico
Ogni insegnante possiede la qualifica britannica di insegnante qualificato (QTS) ed è stato selezionato tra le principali scuole indipendenti britanniche.
Vivienne Withey
Laurea (con lode) in Studi sull'infanzia e la gioventù, PGCE Cambridge | QTS | Formazione in Analisi comportamentale applicata
Irune Armentia Ruiz de Gauna
Laurea con lode in Giurisprudenza, Laurea con lode in Arti fotografiche contemporanee, PGCE | QTS | Formazione Reggio Emilia
Melanie Harrison
Laurea (con lode) in Educazione primaria, Certificato post-laurea specialistico in Matematica primaria | QTS | Ex responsabile del dipartimento di inglese, Kenton College Prep Kenya
William Harrison
Laurea con lode, PGCE | QTS | Ex responsabile del dipartimento di matematica, Kenton College Prep Kenya
Robyn Wilson
Laurea in Servizi sociali, PGCE Witwatersrand | QTS | Ex dirigente e specialista clinico
James Johnston
Laurea in giurisprudenza presso l'Università di York, PGCE presso l'Università di Bath Spa (prima infanzia) | QTS | Laurea magistrale in Educazione speciale e inclusiva | Ex SENCO Panama
Erik Boswinkel
Laurea in Scienze dell'infanzia, Open University | QTS | Specialista Reggio Emilia
Abigail Cakebread-Andrews
Laurea (con lode) in Francese e Storia, PGCE, TEFL | QTS | Ex insegnante, British Columbia International School Bangkok
Nathaniel Clarke
Laurea magistrale in Geografia a Glasgow, PGDE ad Aberdeen | QTS | Grado 8 in Teatro Musicale Trinity | Ex insegnante, British International School Moscow
Jamie Brown
Laurea magistrale in Sport ed esercizio fisico, PGCE Teesside | QTS | Ex insegnante di educazione fisica negli Emirati Arabi Uniti e in Myanmar
Garanzia di qualità
La guida viene rivista annualmente per allinearla alle migliori pratiche delle scuole indipendenti del Regno Unito e soddisfare gli standard richiesti dagli ispettori BSO e ISI. L'adesione dell'ISJ al The Schools Trust (ente benefico britannico 1176052) garantisce un ulteriore controllo e l'accesso a esperti di programmi scolastici in diversi paesi.
La Scuola Indipendente di Giacarta
Una scuola britannica indipendente a Giacarta. Combiniamo standard accademici elevati con un'attenzione personalizzata, preparando gli studenti al successo nella fase successiva della loro formazione e oltre.